Задачный подход как средство формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучения: учебное пособие

Иванова И.Ю. ¹, Нахман А.Д. ³, Аверина И.В. ²

1. Тамбовский институт повышения квалификации работников образования

2. Тамбовский институт повышения квалификации работников образования

3. Тамбовский государственный технический университет

Анализируются требования Концепции развития российского математического образования и ФГОС общего образования и высшего профессионального образования к результатам математической подготовки учащихся. Рассмотрены содержательно-методические аспекты формирования соответствующих результатов. Предложен задачный подход как средство их формирования. Приведены типовые задачи на построение и анализ аналитических и стохастических моделей. Материал адресован преподавателям математики, учащимся старшей школы и студентам вузов.

Ключевые слова: математические модели, практико-ориентированные умения, задачный подход

Библиографическая ссылка

Иванова И.Ю. ¹, Нахман А.Д. ³, Аверина И.В. ² Задачный подход как средство формирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучения: учебное пособие // Инновации в образовании. – 2016. – № 4;
URL: www.es.rae.ru/innovations/11-10 (дата обращения: 02.01.2025).

Код для вставки на сайт или в блог